政府关注辍学问题，并打算通过实施综合辍学跟踪系统来全面解决这个问题。
特殊模范学校，如综合特殊模范学校9年(K9)和综合特殊模范学校11年(K11)将扩大，为原住民儿童以及来自偏远和孤立地区的儿童提供接受教育的机会。
“针对边缘化和无国籍儿童的Sekolah Bimbingan Jalinan Kasih (SBJK)倡议也将扩大，”他今天在下议院提交第12个马来西亚计划(12MP)中期审查时说。
将通过系统和整体的方法引入支持人类尊严概念的品格教育，希望培养学生的身份，成为具备知识、伦理和高尚道德的全球人才。
政府致力于改善教育体系，以培养国家未来的人才。有了卡拉玛精神错乱的概念，重点将放在性格和个性发展上，以塑造个人，培养有适应力和竞争力的一代。
将推出数字教育政策(DPD)，以培养第四次工业革命(IR 4.0)时代的数字技能学生，以改善该国的教育。
“DPD的目标是通过提高知识、技能和价值观，培养精通数字技术并具有竞争力的学生。其中的主要措施包括推行数码教育能力训练计划、改善课程计划，以及成立数码教育专家小组。”
通过在科学、技术、工程和数学(STEM)领域创造知识渊博和熟练的人力资本，将支持以人的价值观为基础的全人教育发展。中六教育将通过重新定位为大学预科学院而得到加强。
政府将继续确保国语马来语在教育系统中得到提升，符合联邦宪法规定的地位，并将提高外语水平作为建设文明的一种手段。
政府也致力于加强技术和职业教育和培训(TVET)。鼓励相关领域的教师进行技能培训和再培训，确保他们掌握与新兴技术相适应的知识。
“为了加强政府、政府关联公司(glc)和私营公司在职业技术教育培训计划转型方面的合作，我们优先考虑让工业参与进来的努力。”
截至7月，政府，14家glc和29家私营公司之间签署了43份谅解备忘录(mou)，涉及12个与TVET相关的部委。这些伙伴关系涵盖了专业知识贡献、设备、课程开发和培训赞助等领域。
政府还为职业建设计划拨款4000万令吉，这是一项针对非正规工人的技能提升(技能提升)计划，包括具有马来西亚Sijil Pelajaran (SPM)级别及以下资格的零工工人。
“政府认为，检讨职业技术培训毕业生加薪的决定，可以改变公众对职业技术培训作为职业选择的看法。”
认识到近50%的SPM持有者不接受高等教育，政府正在为年轻人提供一个机会，让他们在制造业早期开始自己的职业生涯，成为薪水具有竞争力的熟练工人。
“通过工业学院(AiI)倡议，政府将拨出2.09亿令吉的特别基金，包括就业津贴。我们的目标是在2020年底前为5万名拥有马来西亚技能证书(SKM)的年轻人提供技术就业机会。”——马来西亚
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